Segundo semestre de 2016 ao ver que íamos ter a interdisciplina de matemática nem poderia imaginar que os professores iriam nos apresentar uma matemática diferente, quase sem números, e ao mesmo tempo nos mostrando que tudo em nossa volta e toda nossa vida é envolvida por números. Eles nos mostraram que podemos ensinar matemática sem falar diretamente em numero. E se percebermos quando trabalhamos assim com nossos alunos eles aprendem mais. Principalmente aqueles que já em séries mais avançadas temem a matemática somente em escutar o nome da disciplina.
Nos encontros presenciais jogamos cartas com baralho sem
número. Isso mesmo sem número e sem naipes como estamos a costumados a jogar.
Dando um tempinho inicial para podermos compreender a ordem do jogo, ou seja,
da numeração, começamos a jogar. E posso dizer que em poucos minutos voltei a
ser criança. Competitividade com aprendizagem, mas perdi as jogadas.
Refletindo sobre isso consigo perceber o quanto é importante os jogos para a aprendizagem dos nossos alunos. Ensinar ludicamente respeitando o tempo de cada um, dando a chance deles trocarem o que sabem e construir juntos a aprendizagem isso não tem como esquecer. Se nós adultos adoramos imaginem as crianças que estão em plena atividade de brincar, onde o brincar é muito mais importante do que qualquer aula, ou ensinamento. Então ensinar de maneira lúdica só vem a crescer nossas expectativas quanto ao desenvolvimento do aluno.
Refletindo sobre isso consigo perceber o quanto é importante os jogos para a aprendizagem dos nossos alunos. Ensinar ludicamente respeitando o tempo de cada um, dando a chance deles trocarem o que sabem e construir juntos a aprendizagem isso não tem como esquecer. Se nós adultos adoramos imaginem as crianças que estão em plena atividade de brincar, onde o brincar é muito mais importante do que qualquer aula, ou ensinamento. Então ensinar de maneira lúdica só vem a crescer nossas expectativas quanto ao desenvolvimento do aluno.
